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教学教研/ 六安市清水河学校

从兴趣入手——指导学生背诵《自己去吧》

发布日期:2018-01-15 17:18 浏览次数:

安徽省六安市清水河学校 王涛


  新大纲第一次明确规定了背诵篇数和阅读量。在低年级的阅读要求中明确提出:“每学年背诵30篇以上优秀诗文”。人教版第一册课本中《自己去吧》是新增的一篇课文,是课后练习要求背诵的。教学中,我从兴趣入手,指导学生背诵此文。


  一、引读,练习背诵。


  学生对课文不熟,有些句子很难读通顺,这时教师就要作相应的引导。引读是个好方法,教师对于学生读不准的部分可直接示范,把学生没有读好或才读不好的句子读出来,学生跟着练习,自然就能读好了。如第一段文字,我是这样引读的:


  师:小鸭说……


  生:“妈妈,您带我去游泳好吗?”


  小鸭的有礼貌,学生能读出来,但略带撒娇的语气就不好把握。教师要因势利导,指导学生读准语气。


  师:妈妈说……


  生:“小溪的水深,自己去游吧。”


  这句该读何种语气,学生难以把握,教师要作重点示范,把鸭妈妈慈爱又不乏严肃的语气读出来。


  通过反复引读,学生不仅准确把握了语调、语气,而且也记住了课文的语言。


  第二段的教法类似,只不过引读的次数可适当减少,因为两段结构相同,学生会触类旁通,过多的机械重复就没有必要了。


  二、扮角色读,巩固背诵。


  这课的角色比较单纯,就是一老一小,同桌两人就可组合扮角色读了。学生练习扮角色读时,教师可巡视指导,要求记忆力较好的学生尽量脱离课本,并用眼神与对方进行交流,为下一步表演作准备。


  三、演读,强化背诵。


  戴上头饰表演,学生的兴趣最高,很多学生都会举手要求表演。这时,教师可先找那些悟性好、记忆快的学生表演。他们的表演能给其他同学起示范作用。表演可以多进行几组,从而让学生巩固和熟背课文。最后还可让学生戴上其他动物头饰,仿照课文,即兴表演,这样就可以充分发挥学生的创造性。


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