安徽省六安市清水河学校 王涛

　　新大纲第一次明确规定了背诵篇数和阅读量。在低年级的阅读要求中明确提出：“每学年背诵30篇以上优秀诗文”。人教版第一册课本中《自己去吧》是新增的一篇课文，是课后练习要求背诵的。教学中，我从兴趣入手，指导学生背诵此文。

　　一、引读，练习背诵。

　　学生对课文不熟，有些句子很难读通顺，这时教师就要作相应的引导。引读是个好方法，教师对于学生读不准的部分可直接示范，把学生没有读好或才读不好的句子读出来，学生跟着练习，自然就能读好了。如第一段文字，我是这样引读的：

　　师：小鸭说……

　　生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”

　　小鸭的有礼貌，学生能读出来，但略带撒娇的语气就不好把握。教师要因势利导，指导学生读准语气。

　　师：妈妈说……

　　生：“小溪的水深，自己去游吧。”

　　这句该读何种语气，学生难以把握，教师要作重点示范，把鸭妈妈慈爱又不乏严肃的语气读出来。

　　通过反复引读，学生不仅准确把握了语调、语气，而且也记住了课文的语言。

　　第二段的教法类似，只不过引读的次数可适当减少，因为两段结构相同，学生会触类旁通，过多的机械重复就没有必要了。

　　二、扮角色读，巩固背诵。

　　这课的角色比较单纯，就是一老一小，同桌两人就可组合扮角色读了。学生练习扮角色读时，教师可巡视指导，要求记忆力较好的学生尽量脱离课本，并用眼神与对方进行交流，为下一步表演作准备。

　　三、演读，强化背诵。

　　戴上头饰表演，学生的兴趣最高，很多学生都会举手要求表演。这时，教师可先找那些悟性好、记忆快的学生表演。他们的表演能给其他同学起示范作用。表演可以多进行几组，从而让学生巩固和熟背课文。最后还可让学生戴上其他动物头饰，仿照课文，即兴表演，这样就可以充分发挥学生的创造性。